第65章 两个故事（1 / 2）

陈凡的任务布置了下去，但每个学生都是有性格的。

薛甲秀当然也是如此。

“夫子，您说的这些大道理，其实我都明白，但我总是想不出愤和悱到底是什么感觉。”

他们的对话，可能对于牛蛋这样的初学者很深奥。

对于接触了论语的贺邦泰与周三近而言则颇感兴趣。

贺邦泰也想让夫子在这个问题上举一反三。

而周三近则满脸的幸灾乐祸，想要看陈凡出丑。

陈凡稍稍思考一下，心里有些明白为什么薛甲秀会在这个问题上跟自己较真了。

说白了就是填鸭式教学和诱导式教学，到底哪个教育方式好的问题。

孔子是提倡诱导式教学的。

但很可惜，他的圣人门徒们却大多秉持着填鸭式教学的方法。

比如一个学童不懂一句话的意思。

现在大多数的师长给予的解释都是如同陈凡刚刚那般浮于表面。

他们将经义的本意解释出来后就万世大吉了。

至于孩子能不能理解，能不能举一反三并不在他们的责任范畴之内。

当然，这个也跟每个夫子的个人学养水平有关。

可能很多后世的人不能理解，这有什么不能举一反三的？

但……就是很难。

这个时代，除了圣人之言外，大多数对圣人之言的理解基本上都集中在世家、大族的手上。

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